教育是民生大计。河南省作为全国教育大省，2019年初中招生157.87万人，在校生468.48人;小学招生173 .76人，在校生1012.48人，义务教育普及成果显著。但义务教育质量问题依旧是社会各界关注的热点问题。

近期，由河南科技大学张玉龙、青凤、谢真真、刘雨琦、唐小燕、张文平、张莹莹、孟泽昊八位同学组成的“平育近人”社研队，就移动智能终端与教育公平相关问题进行了实地访谈和调研。

在实地访谈过程中，“平育近人”社研队的八位同学分为两个小组来到洛阳市洛龙区第一实验小学、第三实验小学、洛阳市第一高级中学附属小学、洛龙区实验中学等7所中小学，对学生、家长、老师进行了访谈，对教育公平以及移动智能终端的使用情况进行了深入了解，从而探寻出移动智能终端对教育公平影响的关键因素，为政府促进教育公平提出落地性的建议。

在调研中，大部分家长认为，义务教育阶段中教育资源差异较小，目前学生均能享有较高质量的教育。

然而，部分家长并不满意学生所受教育，有受访者表示学校存在教师子女区别对待的问题，在获取优质资源上教师子女享有优先权。当调研组提及在线教育、网课、移动智能终端等新型教育时，多数家长表明不支持孩子使用相关教育产品。其中小学家长认为孩子过早接触移动智能终端会影响其视力且不易形成良好的学习习惯。

在针对中学生的访问中，有学生告诉社研组，重点中学和非重点中学在教师质量、教材资源、素质教育、教学进程上有较大差异。在问及如何看待手机等移动智能终端用于课堂的问题时，有学生表示并不喜欢这样的教育模式，容易因缺乏自制力被游戏等诱惑。去年云课堂期间，数学、物理等理科成绩下滑明显。

与此同时，多数教师认为目前洛阳市区各中小学校教育质量差异较小，处于相对公平阶段。同样在回答在线教育相关问题时，多数教师持悲观态度，他们反映网课教学质量并不理想，且缺乏师生交流不能完全反映学生学习状况。在访谈最后，教师C告诉社研组，他希望本地政府能够更加重视教师待遇，为教师提供不只流于形式的在岗培训，以及更科学的职称评定。

社研组在对调研结果进行整体分析后得出结论，当前洛阳市义务教育发展较好，拥有优质硬件设备以及稳定良好的师资队伍。而访谈中提到的问题，如学生待遇不对等、教师待遇等问题亟待解决。